Diferențe semnificative în rezultatele Evaluării Naționale 2026 pe județe

Rezultatele finale ale Evaluării Naționale din anul 2026 arată discrepanțe mari între județe, cu doar 64,91% dintre elevii care au început clasa pregătitoare în 2017-2018 având o medie de cel puțin 5 la finalul gimnaziului, conform unei analize realizate de Salvați Copiii România. Această situație evidențiază inegalități structurale în accesul la educația de calitate, cu decalaje de peste 40 de puncte procentuale între județele cele mai slab și cele mai bine cotate.

👉 Rezultatele pe județe și lacunele sistemului educațional

Din cei 174.567 de copii înscriși în clasa pregătitoare în 2017-2018, doar 113.316 au reușit să obțină o medie de cel puțin 5 la Evaluarea Națională din acest an. Județul Călărași a înregistrat cea mai mică proporție, cu doar 43,06% dintre elevi având medii peste 5, urmat de Teleorman (50,73%) și Caraș-Severin (51,14%). La cealaltă extremă se află municipiul București, cu 84,06% dintre elevi și județul Cluj, cu 77,38%.

Salvați Copiii atrage atenția că aceste discrepanțe nu sunt doar simple diferențe de performanță, ci reflectă probleme structurale legate de accesul la educație. De asemenea, doar 48,47% dintre cei care au susținut probele Evaluării Naționale au obținut medii peste 7, ceea ce pune sub semnul întrebării capacitatea sistemului educațional de a oferi o educație relevantă tuturor copiilor.

👉 Statistici privind abandonul școlar și propuneri de soluții

Analiza a relevat că, în perioada dintre înscrierea în clasa pregătitoare și începutul clasei a VIII-a în 2025, au fost 6.851 de copii care nu au mai continuat studiile, echivalent cu 3,92% din generație. Cele mai mari pierderi s-au înregistrat în județele Covasna (15,16%), Mureș (12,7%) și Ialomița (11,99%).

În urma acestor constatări, Salvați Copiii România solicită Ministerului Educației implementarea unor măsuri pentru a reduce abandonul școlar și a îmbunătăți performanțele elevilor. Printre propunerile avansate se numără majorarea finanțării școlilor din comunitățile dezavantajate, extinderea accesului la educația timpurie și introducerea unui sistem de avertizare timpurie pentru prevenirea abandonului. De asemenea, se propune sprijinirea profesorilor în zone defavorizate, atragerea acestora prin stimulente și monitorizarea anuală a echității în educație.